Senza oggetto

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Cc          : 
Date      : Wed, 23 Apr 2008 09:29:39 +0200 (W. Europe Daylight Time)
Subject : [Cabrinews] Rif:  calcolatrici grafiche

> Vorrei dire la mia su questo argomento: sono rimasta affascinata dal
> resoconto della prof.ssa Arpinati, che mi riprometto di studiare con cu=
ra,
> tuttavia mi rimangono molti dubbi.

Anche a me lasciano perplesse molte cose. Ho letto a sprazzi il lavoro.

Chi scrive la parte Probabilit=E0 1/4 ad esempio vorrebbe farci credere
che didatticamente la teoria frequentista =E8 la migliore per un approcci=
o elementare con motivazioni del tipo

"Infatti, un dado reale non =E8 certo simmetrico,
tanto che su ogni faccia ci sono incisioni o simboli diversi,
e l'unico dado simmetrico =E8 quello con sei facce veramente
uguali e indistinguibili, del tutto inutile per essere lanciato." (pagina=
 31)

Non capisco, quando si insegna la geometria solida e parliamo ad esempio =
del cubo: nella realt=E0 non esistono solidi esattamente cubici e allora?=
 Siamo sicuri che le asimmetrie della massa con simboli diversi producano=
 un problema serio se giochiamo d'azzardo con i dadi?

Perch=E9 uno studente di scuola media dovrebbe credere che l'esperimento =
aleatorio lancio di dado (cosa facile da fare a casa giocando) sia la ste=
ssa cosa che fa la calcolatrice? Come fa la calcolatrice a simulare il la=
ncio del dado?

Poi, avendo insegnato tre anni alle medie, che una calcolatrice grafica s=
ia facile da usare per lo studente mi lascia veramente perplesso.

Cordialmente
Andrea Centomo