[Cabrinews] Documento sulla Matematica all'esame di Stato: suggerimento

[bruno moretto]

Io e Claudio Massa, che siamo presidenti ovviamente lo facciamo.
Concordo in  pieno sull'idea che lo facciano tutti.

At 19.22 04/07/2007 +0200, Luigi Tomasi wrote:
>Riguardo al documento sulla matematica all'esame di Stato,
>che e' stato proposto e sottoscritto in questa lista,
>suggerisco che tutti quelli che sono impegnati
>negli esami di Stato come commissari chiedano di
>allegare alla relazione del presidente di Commissione tale
>documento (che viene trasmessa all'INValSI).
>Il presidente non puo' fare altro che acquisirlo e trasmetterlo.
>Non puo' rifiutare questa richiesta.
>A chi e' presidente di commissione chiedo ugualmente di
>inserire nella loro relazione (per l'INValSI) il documento.
>
>Non so se all'INValSI leggano le relazioni dei presidenti
>di commissione, ma noi facciamo tutto il possibile per
>smuovere le acque da troppo tempo stagnanti sulle prove
>di matematica, sui programmi e curricoli di matematica e
>sulla matematica nella scuola secondaria.
>
>Luigi Tomasi
>
>----- Original Message -----
>"Questo il testo definitivo che verrà inviato domani pomeriggio.
>Cari saluti
>Bruno Moretto
>
>Al Ministro della pubblica istruzione
>p.c. agli organi di stampa
>
>Noi sottoscritti docenti di matematica, impegnati e non negli esami di
>Stato, intendiamo esternare alcune considerazioni relative alla prova
>d'esame del liceo scientifico del 21 giugno 2007.
>1)      Condividiamo la scelta di dare un maggior valore e rigore alla
>prova, contro la tendenza degli ultimi anni di svuotarlo di significato
>diminuendone la difficoltà.
>2)      Tale inversione di tendenza, tuttavia, ci sembra che si sia
>concretizzata in un ritorno a vecchie tipologie di problemi, caratterizzati
>da una pesante complessità di calcolo, anacronistica rispetto agli
>orientamenti e alle metodologie didattici attuali, che si pensavano
>francamente superate.
>3)      I problemi dell'indirizzo tradizionale e molti quesiti
>dell'indirizzo PNI richiedevano, per essere risolti, conoscenze
>specialistiche, che non hanno permesso agli studenti di dimostrare la loro
>reale competenza sui temi portanti.
>4)      I problemi proposti nell'indirizzo tradizionale richiedevano
>conoscenze, competenze e tecniche di calcolo molto simili (trigonometria e
>geometria analitica) che riguardavano argomenti del curricolo di matematica
>attinenti al programma di terza e quarta o anche precedenti.
>5)      Sembra quasi che la maggiore difficoltà della prova sia intesa dal
>Ministero, non come aumento del livello di problematicità dei quesiti, ma
>come accentuazione della complessità di calcolo e ampliamento delle parti
>di programma da conoscere.
>
>Noi riteniamo che la prova debba avere una sua finalità e coerenza interna,
>che a noi, questo anno in particolare, è sfuggita, e che tale finalità
>debba essere resa nota preventivamente ai candidati.
>La cosa più grave è stata quella di vedere gli studenti migliori
>disorientati (la cosa si è verificata con percentuali tali che risulta
>evidente una errata "taratura" dei temi proposti), a fronte di inviti alla
>valorizzazione degli alunni più dotati.
>Riteniamo, comunque, che questo caso sia emblematico rispetto all'assoluta
>mancanza di comunicazione fra il Ministero e i docenti che ogni anno si
>impegnano in classe nella preparazione dei candidati agli esami di Stato.
>E' necessario pertanto che il Ministero, nelle forme che si riterranno più
>opportune, elabori e renda noto entro i primi mesi del prossimo anno
>scolastico un elenco ufficiale chiaro e dettagliato di ciò che nell'ambito
>dei programmi devono sapere e saper fare gli esaminandi, in riferimento
>alla prova scritta dell'Esame di Stato.
>
>Il presente documento è stato sottoscritto ad oggi da 50 docenti di cui
>all'elenco allegato."
>
>
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