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<DIV><FONT face=Arial size=2>
<DIV><EM>"</EM>Il "metodo delle fette", che a noi sembra a volte cosi' facile,
in realta' richiede di aver capito cosa stiamo facendo</DIV>
<DIV>ed anche, se permettete, qual è la "radice cognitiva" ed intuitiva di
questo metodo.</DIV>
<DIV>L'elemento (di linea) dx deve essere perpendicolare alla sezione del
solido<EM>."</EM></DIV>
<DIV> </DIV>
<DIV>Sono d'accordo con Luigi. La soluzione diventa più difficile se con x si
rappresenta l'angolo, perché se H è il punto medio di OB, bisogna ricordarsi di
esprimere HB in funzione dell'angolo, ma credo che per i ragazzi la tentazione
di scrivere solo dx sia fortissima. <EM> </EM>Forse, nella
valutazione, è opportuno considerare W cosituito da due solidi e tenere conto di
due fasi distinte di calcolo.</DIV>
<DIV>Quanto ai programmi vigenti, sono così "generali" che
possono rappresentare molti o pochi apprifondimenti,
indifferentemente.</DIV>
<DIV>Infatti, quando ho fatto esami a privatisti che mi presentavano il
programma ministeriale, ho sempre chiesto che mi fornissero indicazioni più
dettagliate sulla loro preparazione.</DIV>
<DIV>Margherita M.</FONT></DIV></DIV>
<BLOCKQUOTE
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<DIV style="FONT: 10pt arial">----- Original Message ----- </DIV>
<DIV
style="BACKGROUND: #e4e4e4; FONT: 10pt arial; font-color: black"><B>From:</B>
<A title=tomasi.luigi@alice.it href="mailto:tomasi.luigi@alice.it">Luigi
Tomasi</A> </DIV>
<DIV style="FONT: 10pt arial"><B>To:</B> <A
title=cabrinews@liste.keynes.scuole.bo.it
href="mailto:cabrinews@liste.keynes.scuole.bo.it">Lista di discussione sul
software matematico</A> </DIV>
<DIV style="FONT: 10pt arial"><B>Sent:</B> Sunday, June 28, 2009 7:27 PM</DIV>
<DIV style="FONT: 10pt arial"><B>Subject:</B> Re: [Cabrinews] Dubbio
atroce</DIV>
<DIV><BR></DIV>
<DIV>Torno al "dubbio atroce", per fare una ulteriore </DIV>
<DIV>considerazione, che forse allarga ancora il discorso.</DIV>
<DIV> </DIV>
<DIV> </DIV>
<DIV> </DIV>
<DIV>Gli allievi del liceo scientifico tradizionale fanno 3 ore</DIV>
<DIV>settimanali di matematica e "seguono" i programmi del 1945.</DIV>
<DIV>E' difficile riuscire ad insegnare puntando su concetti e</DIV>
<DIV>sulla reale comprensione (tutti noi insegnanti vogliamo </DIV>
<DIV>fare questo), ma l'orario e' cosi' limitato che molto spesso</DIV>
<DIV>facciamo dell'addestramento.</DIV>
<DIV> </DIV>
<DIV>In realta' il "metodo delle fette" non c'e' scritto nei programmi</DIV>
<DIV>del liceo scientifico di ordinamento (che risalgono, insisto,</DIV>
<DIV>al 1945 e alla Sottocommissione Alleata del 1944 e forse al 1923). </DIV>
<DIV>Provate a leggerli! Li riporto qui sotto.</DIV>
<DIV>A me, personalmente, questo metodo piace. Ma se dobbiamo</DIV>
<DIV>spiegarlo a scuola, perché non scriverlo in un Syllabus?</DIV>
<DIV>Luigi Tomasi</DIV>
<DIV> </DIV>
<DIV>---------------------</DIV>
<DIV><STRONG>Programmi di <SPAN style="COLOR: black">Matematica del
1945</SPAN></STRONG></DIV>
<DIV><STRONG><SPAN style="COLOR: black">V Classe Liceo scientifico di
Ordinamento (3 ore)<o:p></o:p></SPAN></STRONG></DIV>
<DIV>
<P style="MARGIN: 0cm 0cm 6pt"><SPAN style="COLOR: black">Massimi e minimi con
il metodo delle derivate, applicazioni. </SPAN></P>
<P style="MARGIN: 0cm 0cm 6pt"><SPAN style="COLOR: black">Nozione di integrale
con qualche applicazione. <o:p></o:p></SPAN></P>
<P style="MARGIN: 0cm 0cm 6pt"><SPAN style="COLOR: black">Disposizioni,
permutazioni e combinazioni semplici. Binomio di Newton.
<o:p></o:p></SPAN></P>
<P style="MARGIN: 0cm 0cm 6pt"><SPAN style="COLOR: black">Nelle ultime quattro
classi: applicazioni dell'algebra alla geometria di l° e </SPAN></P>
<P style="MARGIN: 0cm 0cm 6pt"><SPAN style="COLOR: black">2° grado con
relativa discussione."</SPAN></P>
<P style="MARGIN: 0cm 0cm 6pt"><SPAN
style="COLOR: black">----------------<o:p></o:p></SPAN></P></DIV>
<DIV> </DIV>
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<P></P>_______________________________________________<BR>Cabrinews mailing
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