Concordo con Boiti. L'argomentazione che propone è quella che mi aspetto dalla media degli studenti di V liceo scientifico, anche dai miei...<br>Sulla ipotesi di soluzione di un alunno che Artico ha segnalato ritengo non sia accettabile. Mi sembra che si faccia un uso scorretto delle informazioni presenti nel quesito. Tali informazioni sono su due livelli distinti; c'è un piano matematico, quello delle 4 opzioni e uno "meta" relativo alla correttezza di una sola risposta. Assumere nelle ipotesi, in modo peloso, quella "meta", può essere furbo, anche simpatico ma non corretto.<br>
Sempre di più, buon esame di stato a tutti!<br>Patrizia Betti<br><br><div class="gmail_quote">Il giorno 7 giugno 2009 16.38, Aldo Boiti <span dir="ltr"><<a href="mailto:aldo.boiti@iol.it">aldo.boiti@iol.it</a>></span> ha scritto:<br>
<blockquote class="gmail_quote" style="border-left: 1px solid rgb(204, 204, 204); margin: 0pt 0pt 0pt 0.8ex; padding-left: 1ex;">Sarebbe forse troppo pretendere che uno studente<br>
di quinta liceo scientifico sia in grado di rispondere più o meno così:<br>
<br>
"Sostituendo x con y+2 osservo che la differenza<br>
dei cubi x^3-y^3 può essere scritta nella forma<br>
2(3y^2+6y+4) e perciò essa è divisibile per 2<br>
(questo esclude le risposte C e D) oppure nella<br>
forma 3(2y^2+4y+2)+2 e perciò essa non è<br>
divisibile per 3 (questo esclude ancora la<br>
risposta C e la risposta A). Ergo ..."?<br>
<br>
Cari saluti a tutti e buoni esami di maturità<br>
<br>
Aldo Boiti<br>
<br>
_______________________________________________<br>
Cabrinews mailing list<br>
<a href="mailto:Cabrinews@liste.keynes.scuole.bo.it">Cabrinews@liste.keynes.scuole.bo.it</a><br>
<a href="http://keynes.scuole.bo.it/mailman/listinfo/cabrinews" target="_blank">http://keynes.scuole.bo.it/mailman/listinfo/cabrinews</a><br>
</blockquote></div><br>