<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.0 Transitional//EN">
<HTML><HEAD>
<META http-equiv=Content-Type content="text/html; charset=iso-8859-1">
<META content="MSHTML 6.00.2800.1561" name=GENERATOR>
<STYLE></STYLE>
</HEAD>
<BODY bgColor=#ffffff>
<DIV>Aderisco al documento che avete preparato perche'</DIV>
<DIV>vorrei che cambiasse qualcosa, nei programmi e nell'esame.</DIV>
<DIV>&nbsp;</DIV>
<DIV>Propongo&nbsp;di inserire anche una richiesta di un "Syllabus"</DIV>
<DIV>delle conoscenze e delle abilita' richieste per la prova scritta </DIV>
<DIV>di matematica, da discutere con i docenti, cosi' come e'</DIV>
<DIV>emerso con chiarezza in questa lista di discussione.</DIV>
<DIV>&nbsp;</DIV>
<DIV>Luigi Tomasi, Liceo Scientifico "Galilei", Adria (RO)</DIV>
<DIV>&nbsp;</DIV>
<DIV>&nbsp;</DIV>
<BLOCKQUOTE 
style="PADDING-RIGHT: 0px; PADDING-LEFT: 5px; MARGIN-LEFT: 5px; BORDER-LEFT: #000000 2px solid; MARGIN-RIGHT: 0px">
  <DIV style="FONT: 10pt arial">----- Original Message ----- </DIV>
  <DIV 
  style="BACKGROUND: #e4e4e4; FONT: 10pt arial; font-color: black"><B>From:</B> 
  <A title=rir5494@iperbole.bologna.it 
  href="mailto:rir5494@iperbole.bologna.it">bruno moretto</A> </DIV>
  <DIV style="FONT: 10pt arial"><B>To:</B> <A 
  title=cabrinews@liste.keynes.scuole.bo.it 
  href="mailto:cabrinews@liste.keynes.scuole.bo.it">Lista di discussione sul 
  software matematico</A> </DIV>
  <DIV style="FONT: 10pt arial"><B>Sent:</B> Wednesday, June 27, 2007 10:46 
  PM</DIV>
  <DIV style="FONT: 10pt arial"><B>Subject:</B> Re: [Cabrinews] matematica 
  all'esame di Stato, proposta diadesione a un documento pubblico.</DIV>
  <DIV><BR></DIV><FONT face="Arial, Helvetica"><BR></FONT><FONT 
  face="Arial, Helvetica" size=4><B>Al Ministro della pubblica 
  istruzione<BR>p.c. agli organi di stampa<BR><BR>Noi sottoscritti docenti di 
  matematica, impegnati e non negli esami di Stato, intendiamo esternare alcune 
  considerazioni relative alla prova d’esame del 21 giugno 2007.<BR></FONT><FONT 
  face="Times New Roman, Times" 
  size=4>1)<X-TAB>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</X-TAB></FONT><FONT 
  face="Arial, Helvetica" size=4>Condividiamo la scelta di un maggior valore e 
  rigore alla prova, contro la tendenza degli ultimi anni di svuotarlo di 
  significato diminuendone la difficoltà.<BR></FONT><FONT 
  face="Times New Roman, Times" 
  size=4>2)<X-TAB>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</X-TAB></FONT><FONT 
  face="Arial, Helvetica" size=4>Tale inversione di tendenza, tuttavia, ci 
  sembra che si sia concretizzata in un ritorno a vecchie tipologie di problemi, 
  caratterizzati da una pesante complessità di calcolo, anacronistica rispetto 
  agli orientamenti e alle metodologie didattici attuali, che si pensavano 
  francamente superate.<BR></FONT><FONT face="Times New Roman, Times" 
  size=4>3)<X-TAB>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</X-TAB></FONT><FONT 
  face="Arial, Helvetica" size=4>I problemi dell’indirizzo tradizionale e molti 
  quesiti dell’indirizzo PNI richiedevano, per essere risolti, conoscenze 
  specifiche, che non hanno permesso agli studenti di dimostrare la loro reale 
  competenza sui temi portanti.<BR></FONT><FONT face="Times New Roman, Times" 
  size=4>4)<X-TAB>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</X-TAB></FONT><FONT 
  face="Arial, Helvetica" size=4>I problemi proposti nell’indirizzo tradizionale 
  richiedevano conoscenze, competenze e tecniche di calcolo molto simili 
  (trigonometria e geometria analitica) che riguardavano argomenti del curricolo 
  di matematica attinenti al programma di terza e quarta o anche 
  precedenti.<BR></FONT><FONT face="Times New Roman, Times" 
  size=4>5)<X-TAB>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</X-TAB></FONT><FONT 
  face="Arial, Helvetica" size=4>Sembra quasi che la maggiore difficoltà della 
  prova sia intesa dal Ministero, non come aumento del livello di problematicità 
  dei quesiti, ma come accentuazione della complessità di calcolo e ampliamento 
  delle parti di programma da conoscere.<BR><BR>Noi riteniamo che la prova debba 
  avere una sua finalità e coerenza interna, che a noi, questo anno in 
  particolare, è sfuggita, e che tale finalità debba essere resa nota 
  preventivamente ai candidati.<BR>La cosa più grave è stata quella di vedere 
  gli studenti migliori disorientati (la cosa si è verificata con percentuali 
  tali che risulta evidente una errata “taratura” dei temi proposti), a fronte 
  di inviti alla valorizzazione degli alunni più dotati. <BR>Riteniamo, 
  comunque, che questo caso sia emblematico rispetto all’assoluta mancanza di 
  comunicazione fra il Ministero e i docenti che ogni anno si impegnano in 
  classe nella preparazione dei candidati agli esami di 
  Stato.<BR><BR><BR></B></FONT><FONT face="Arial, Helvetica">Per aderire 
  scrivere a:<BR><BR>Bologna<BR>Bruno Moretto, Presidente di Commissione al 
  Liceo Righi, docente PNI Liceo scientifico Sabin, </FONT><FONT 
  face="Arial, Helvetica" 
  color=#0000ff><U>rir5494@iperbole.bologna.it<BR></U></FONT><FONT 
  face="Arial, Helvetica">Claudio Massa, Presidente di Commissione al Liceo 
  Copernico,&nbsp; PNI Liceo scientifico Righi </FONT><FONT 
  face="Arial, Helvetica" 
  color=#0000ff><U>claudio.massa@fastwebnet.it<BR><BR></U></FONT><FONT 
  face="Arial, Helvetica">Milano <BR>Mario Piemontese, Liceo Scientifico Statale 
  G. Marconi di Milano, <BR></FONT><FONT face="Arial, Helvetica" 
  color=#0000ff><U>mario.piemontese@libero.it<BR><BR></U></FONT><FONT 
  face="Arial, Helvetica">Se il testo raggiunge un numero significativo di 
  adesioni verrà inviato al Ministro e ai giornali.<BR>E’ ora che anche i 
  problemi attinenti alla cultura matematica e scientifica abbiano un po’ più di 
  attenzione dai media.<BR><BR><BR></FONT>
  <P>
  <HR>

  <P></P>_______________________________________________<BR>Cabrinews mailing 
  list<BR>Cabrinews@liste.keynes.scuole.bo.it<BR>http://keynes.scuole.bo.it/mailman/listinfo/cabrinews<BR></BLOCKQUOTE></BODY></HTML>