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<DIV><FONT face=Arial size=2>
<DIV><FONT face=Arial size=2>Cari colleghi</FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>leggo i messaggi della lista da molti anni e mai
come oggi mi sono sentita confortata, in molti condividono il mio disagio e la
mia "frustrazione"!</FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>Insegno da vari anni in quinte liceo scientifico,
all'inizio PNI e poi nel tradizionale (bilingue) perché ho un part-time di 9
ore. Sto facendo gli esami come esterna in un Liceo Classico e h</FONT><FONT
face=Arial size=2>o letto, quindi, il testo del ministero da esterna ma
mai come quest'anno mi sono sentita a disagio! Ho cercato di "mettermi nei
panni" dei miei allievi, dei più bravi, e ho provato ansia e dispiacere,
esattamente quello che loro stessi mi hanno detto di aver provato quando hanno
iniziato a leggere il testo dei due problemi. Quando parlo di studenti bravi,
nell'ordinario, parlo di studenti studiosi e diligenti ma senza grandi
capacità di elaborazione autonoma e soprattutto senza spiccate
capacità di utilizzare tutti gli strumenti in modo consapevole. Questa è
mediamente la situazione dei corsi ordinari, almeno nella mia scuola, perché i
"più bravi e interessati" scelgono il PNI.</FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>Abbiamo, però, lavorato molto in questi anni a
partire dalla terza liceo, abbiamo cercato di "toccare" oltre agli argomenti del
programma (intendo quello ufficiale al quale fa riferimento Luigi Tomasi nei
suoi messaggi) anche altri argomenti, ad esempio abbiamo utilizzato metodi
numerici per la ricerca degli zeri di una funzione, abbiamo parlato della
quadratura del cerchio, della latitudine e longitudine lo scorso anno (lo scorso
anno!) ma penso che nessuno in quinta liceo, e quindi ancor meno gli
studenti all'esame, sarebbe capace di scrivere qualcosa di sensato al
riguardo! </FONT></DIV>
<DIV>Il mio dispiacere nasce dal fatto che, pur essendo d'accordo nel sostenere
che il ministero debba dare delle indicazioni agli insegnanti anche attraverso
le prove d'esame, indicazioni in senso innovativo, mi sembra che questa volta si
sia spinto oltre, almeno nel tradizionale, abbia cioè scelto una linea
"punitiva" proprio nei confronti degli studenti, soprattutto degli studenti
(almeno 10 su 23) che con fatica ho cercato di motivare allo studio della
matematica e che con diligenza hanno cercato di prepararsi all'esame con la
speranza di prendere un voto dal 12 in su.</DIV>
<DIV>Concordo con la proposta di insistere affinchè le ore nel tradizionale
vengano aumentate e venga, finalmente, detto qual è il programma di
riferimento (per ora il programma ufficiale è quello del 1923 e non ci
sono le coniche, ad esempio!).</DIV>
<DIV>Scusate per il precedente messaggio (mi è "scappato" e mi sono accorta
solo ora) e grazie a tutti per l'attenzione.</DIV>
<DIV>Buon lavoro </DIV>
<DIV>Nadia Moretti</DIV></FONT></DIV></BODY></HTML>